26.05.2016 - Блог ректора КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова :: Блог ректора КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова

Архив за May 26th, 2016

Толқын Сыдық

26 May 2016  |  Опубликовано в От абитуриента

Салеметсиз бе Хамзина Нургуль Калиевна!Мен сізден сурайын дегенім, мен колледж бітірдім. Енді ҚазҰМУ-ға тапсырайындеп едим. Сол ушин қандай құжаттар керек және кешенді тестілеу куні қашан?






Айгуль Дюсекешевна Сапаргалиева

26 May 2016  |  Опубликовано в Вопрос

Уважаемая Нургуль Калиевна,
Вчера на совещании с преподавателями университета Вы представляли свое видение структуры университета на примере виртуального факультета, который, по моему глубокому убеждению, никакого отношения к реальной структуре факультета ОМ не имеет, и поэтому все мои вопросы касались именно роли виртуального «заместителя декана по науке» и виртуального «заместителя декана по клинической работе». Я не стала задавать вопросы по виртуальному «заместителю декана по финансовым вопросам», так как просто никто из присутствующих на совещании не понял, насколько необходима такая должность в деканате. Что касается виртуального «заместителя декана по воспитательной работе» то это тоже большой вопрос, при наличии огромного отдела в университете по воспитательной работе, который тогда вообще не понятно, зачем нужен. Впрочем, как и проректор по науке, проректор по учебной части и другие представители университета, так как все в виртуальной структуре деканата сосредоточено в деканате.
Вы пришли из Назарбаев университета, и как я поняла, находитесь под впечатлением опыта, полученного там. Это очень хорошо видно, да и Вы не пытаетесь скрыть, что на сегодняшний день единственной моделью для подражания Вы видите именно этот университет. Может Вам наверху и виднее, но я Вам хочу рассказать свое собственно видение происходящего снизу, т.е. с того уровня, где собственно и происходит основная работа, за которую ежегодно отчитывается администрация университета – за провалы и победы.
Я пришла в университет в 2008 г, приехав из Нью-Йорка, проработав всего один год в медицинском университете на департаменте (кафедре) патологической анатомии на должности профессора. Я вела практические занятия, посещала лекции своего директора департамента, работала в библиотеке, реализуя собственный научный проект, который мне оплатил Государственный Департамент США. В целом, всего за один год у меня была возможность познакомиться с учебной работой кафедры (департамента) и участвовать в 18 научных конференциях, проходивших в Нью-Йорке.
Департамент патологической анатомии перед моим отъездом подарим мне всю кафедральную учебно-методическую документацию, разработанную для студентов 3 курса и преподавателей.
Когда уже в нашем университете меня попросили разработать рабочую программу для англоязычных групп, то за основу своей программы, я взяла программу медицинского университета Нью-Йорка, но мне и в голову не приходило сравнивать университет в США с университетами в Казахстане.
Я думаю, и Вы понимаете, что любое сравнение нашего университета с Назарбаев университетом не в нашу пользу, и поэтому структура Назарбаев университета, независимого от МОН, МЗ и других организаций, не может быть моделью для подражания. В том числе и в той части, где у декана факультета есть свой заместитель по финансовым вопросам. У кафедры патологической анатомии в Нью-Йорке был свой фонд, который использовался для приглашения профессуры из разных регионов США, при этом без специального разрешения Президента университета.
Про существовании такого формата финансовой самостоятельности, наши заведующие кафедрами даже не подозревают. И по своему опыту знаю, как не просто забрать даже собственные деньги у нашего университета, так как с начала этого года зарплаты сотрудников клинических кафедр находятся под постоянным вниманием администрации университета.
В январе 2016 г. – забрали клиническую ставку у сотрудников клинических кафедр, а администрация доказывала с пеной у рта, о том, как нам будет хорошо с новой «обрезанной» зарплатой.
В апреле 2016 г. все руководителям структурных подразделений было разослано уведомление о недопущении нарушений требований трудового законодательства со ссылкой на п.2 ст. 182 Трудового кодекса о недопущении к работам с вредными условиями труда лиц, достигших пенсионного возраста. Это уведомление разослали только с одной целью – забрать и без того нищую доплату за вредность.
Вчера Вы объявили, что готовы платить клиническим базам университета деньги за сам факт их существования, но Выши намерения входят в противоречие с Постановлением Правительства РК от 2 марта 2010 г. №157 «Об утверждении перечня клинических баз».
В приложении №1 сказано:
«МЗ, Мин. обороны, МВД РК, а также акимам областей, городов Астаны и Алматы обеспечить предоставление клинических баз государственным высшим медицинским организациям образования без взимания арендной платы и возмещения коммунальных платежей, согласно указанному перечню: Клинические базы КазНМУ».
Клинические базы университета стоят первыми в списке. Объясните мне, почему у Вас нет денег, чтобы заплатить клиническую ставку своим преподавателям клинических кафедр, и Вы готовы нарушить постановление Правительства РК?
Скоро будет 40 лет, как я работаю патологоанатомом, поэтому видела много, и как патологоанатомическая служба целенаправленно уничтожалась в Республике, при этом каждый руководитель любого уровня считает, что ему виднее, где место патологической анатомии в системе здравоохранения.
Наш университет в этом плане не исключение. Я приведу пример с программой преподавания предмета в университете в настоящее время. Патологическая анатомия в нашем университете преподается на 2 курсе для студентов ОМ. Студенты еще не завершили обучение на кафедрах нормальной анатомии, нормальной физиологии, гистологии, я уже не говорю про биохимию. Но они приходят на патологическую анатомию, и не имеет значения, что курс называется «Общая патологическая анатомия». На первом занятии, вне зависимости от языка преподавания мы студентам показываем макро- и микропрепараты, в соответствие с программой:
1. Жировая дистрофия печени,
2. Вакуольная дистрофия эпителия извитых канальцев,
3. Слизистый рак желудка.
Думаю, что можно ограничиться этими тремя препаратами, а в целом получается – 6 препаратов. Студенты демонстрируют отсутствие знаний строения органов, и я даже не имею в виду гистологическое строение. И это не их вина, так как строение органов на кафедрах анатомии и гистологии они будут «проходить» только на 3 курсе.
Я буду говорить только о себе, у меня есть программа – общий курс патологической анатомии, включающий общие законы развития патологических процессов и онкоморфологию. И теперь самый не простой вопрос – как я могу обсуждать на занятии гистогенез опухолей, ну например, эпителиальных органоспецифических, если студенты не знаю строение органов. Получается никак. Все усилия кафедры направлены только на «выстрел из пушки по воробьям», а усилия студентов – набрать хотя бы проходной балл.
И это только по программе курса, я не говорю о студентах, которые приходят на кафедру на 2 курсе. Как можно наших студентов сравнивать с Назарбаев Университетом? В весеннем семестре у меня была серьезная ситуация с иностранными студентами, из 15 студентов, к экзамену я не допустила 10 студентов по той простой причине, что они не говорили по-английски. Но как получилось, что все эти студенты, дошли на нашей кафедры?
И еще одна проблема, студенты-задолжники в летний семестр должны пройти повторный курс обучения на тех кафедрах, на которых получили низкие балы. Таким образом, преподаватели становятся заложниками неуспевающих студентов. Все правильно, раз сами поставили плохие оценки, то теперь и наказаны.
И таких проблем на каждой кафедре «вагон и маленькая тележка». Кафедры брошены на произвол, и ничего приятного, кроме «давай, давай», я лично от администрации не слышу. Чтобы преподаватель не сделал, все равно, это проблема преподавателя, при этом в решении проблем кафедры администрация не желает принимать участие.
Я работаю в КазНМУ относительно недавно, всего 8 лет – до этого заведовала кафедрой в институте усовершенствования врачей. За время работы в университете я наблюдаю, как ежегодно наверху что-то постоянно придумывают, каждый раз ссылаясь на необходимость изменений, и изменения, которые вносятся, являются самыми, что ни на есть современными. И каждый раз все изменения касаются структуры университета, и каждый раз получается все хуже и хуже.
В 2008 г. кафедра патологической анатомии включала курс судебной медицины, потом кому-то понадобился курс судебной медицины и его соединили с каким-то правом. Затем, когда я стала заведующей кафедрой, из кафедры практически «вырвали» часть, назвав ее «модулем». Теперь Вы на каждом совещании говорите об укрупнении кафедр, и вчера вы упомянули о департаменте «Патологии», в который, по Вашему мнению, должны войти судебная медицина, клиническая и лабораторная диагностика и патологическая физиология. И у этого «монстра» будет всего один заведующий, а все остальные станут его заместителями.
Но я проходила конкурс на заведующего кафедрой и не хочу «сидеть» под другим заведующим. И если брать за эталон лучшие международные практики, то давайте сделаем в каждом семестре всего 5 медицинских предметов, в строгом соответствие с ГОСО, не преобразовывая мелкие курсы в самостоятельные кафедры.
Поймите меня и моих коллег, хронические перемены в университете утомили преподавателей, и ни мне Вам – патофизиологу, объяснять суть реакции запредельного торможения. Мы ждали перемен, потому что последние 4 месяца до Вашего прихода университет находился в стагнации.
Вы пришли в университет с желанием делать хорошее дело, и я готова Вас поддержать, но от внедрения той структуры, которую вы показали, все рано ничего не изменится, нужно наполнить любую структуру, пусть даже «старую» нормальным содержанием. Как это сделать – это уже другой вопрос.
У вас есть административные рычаги снова сделать клинические кафедры привлекательными. Начните с возвращения наших денег, чтобы я поверила в ваши намерения, и начала демонстрировать энтузиазм. И у нас появится шанс увидеть очереди из желающих работать в университете.
Не торопитесь ломать структуру кафедр университета, обратите свой взгляд на административный корпус – неповоротливый, неэффективный «придаток» с огромным количеством сотрудников, которые не занимаются ни педагогической работой, ни научной.
Не обращайте внимание на МЗ, и не обещайте в скором времени представить новую структуру университета, пусть МЗ занимается своими проблемами, а Вам нужно подумать и все взвесить.
Сапаргалиева Айгуль Дюсекешевна, зав кафедрой патологической анатомии.